Consigna
Distinguí error sistemático de accidental, explicá cuándo conviene promediar y qué cuidar al medir y graficar.
¿De qué se trata?
Medir no es “mirar un número”. Es elegir el instrumento, usarlo bien, anotar con unidad y saber que siempre hay error. En el NES de esta unidad alcanzamos dos tipos de error y la idea de varias mediciones; no entramos en propagación de errores ni desvío estándar.
Ideas clave
Errores según NES (techo de la unidad)
| Tipo | Idea | Ejemplo de aula |
|---|---|---|
| Sistemático | Desplaza siempre (o casi siempre) el resultado en el mismo sentido | Balanza mal tarada; regla gastada en el cero; termómetro desalibrado |
| Accidental (aleatorio) | Varían de una medición a otra, sin un “lado” fijo | Temblor al leer la escala; burbuja en la pipeta; pequeña diferencia al cronometrar |
Corregir un sistemático suele pedir calibrar, tarar o cambiar de instrumento. Los accidentales se reducen cuidando la técnica y, cuando se practica, repitiendo mediciones.
Varias mediciones y promedio
El promedio se usa cuando se practica varias mediciones de la misma magnitud en las mismas condiciones. No reemplaza pensar el error sistemático: si la balanza siempre suma 2 g de más, el promedio también estará corrido.
Cómo promediar (nivel de esta unidad): sumar los valores y dividir por la cantidad de mediciones. Ejemplo: 10,1 g; 10,3 g; 10,2 g → promedio = 10,2 g.
Manejo de instrumentos
- Elegir el instrumento adecuado al rango (no medir 2 mL con una probeta de 1 L).
- Leer a la altura correcta (menisco).
- Anotar número + unidad.
- No forzar escalas ni “inventar” cifras que el instrumento no da.
Graficación
- Ejes con magnitud y unidad.
- Escala uniforme (no “saltar” números a gusto).
- Título o leyenda breve.
- En XY: variable independiente en X, dependiente en Y (cuando corresponda).
- No extrapolar de más sin decirlo.
🔍 Macro: instrumento en la mano, tabla, gráfico en la carpeta.
✏️ Simbólico: valores con unidad; promedio; ejes rotulados.
En esta unidad: sistemático vs. accidental + promedio al practicar + buen uso del instrumento y del gráfico. Nada de propagación ni desvío estándar.
Errores frecuentes
| Lo que muchos piensan | Qué pasa en realidad |
|---|---|
| Una sola medición “ya está”. | Conviene repetir cuando se practica; y mirar si hay sesgo. |
| Promediar arregla cualquier error. | No corrige un sistemático. |
| El gráfico es decoración. | Resume la relación entre variables; mal rotulado engaña. |
Para pensar
- La balanza marca siempre 0,5 g con el plato vacío. ¿Sistemático o accidental? ¿Qué harías?
- Cronometraste tres veces 5,2 s; 5,8 s; 5,4 s. Calculá el promedio.
- En un gráfico de masa vs. volumen, ¿qué va en cada eje si buscás densidad?
Autoevaluación
1. Un error que siempre suma de más es, sobre todo:
- a) Accidental.
- b) Sistemático.
- c) Imposible en el laboratorio escolar.
Nota para el docente
Techo NES: solo sistemático/accidental; promedio al practicar; instrumentos y graficación. No pedir propagación ni desvío estándar.